El modelo educativo de la Universidad EARTH se basa en el aprendizaje generalista, holístico, humanístico y social del cuerpo estudiantil.
Durante cuatro años, los estudiantes viven e interactúan activamente en una innovadora comunidad de aprendizaje experiencial centrada en la adquisición de conocimientos técnicos y habilidades blandas para la gestión sostenible de la agricultura y los recursos naturales, incluido el desarrollo de habilidades superiores de pensamiento, liderazgo ético, espíritu empresarial, responsabilidad social y ambiental y el fortalecimiento de sus valores y la toma de decisiones éticas, el trabajo en equipo y la resolución de conflictos.
Los graduados de la Universidad EARTH han demostrado el impacto positivo en la agricultura, las comunidades rurales y los propios graduados a nivel mundial, en línea con las necesidades del sigloXXI como se discutió durante esta Conferencia Global. Este modelo educativo a través de los cinco elementos del éxito, brinda los elementos esenciales para el cambio transformacional que las universidades piloto están ejecutando en sus centros de aprendizaje, cada una siguiendo su propio camino
Technological Institute of Higher Education of Calkiní
Se percibe un compromiso genuino con la comunidad, fomentado desde el compromiso social, ambiental y ético.
Para esta universidad, los principales beneficios que se perciben con respecto a la formación y el crecimiento del alumnado son principalmente tres:
- Liderazgo ético y participativo.
- Interés y empatía en los asuntos de las comunidades.
- Mayor involucramiento en la toma de decisiones dentro de la comunidad
Por otro lado, las comunidades se benefician directamente de la interacción con estudiantes, docentes y autoridades universitarias, generando mayor confianza y cooperación y entendimiento, trabajando y aprendiendo unos de otros incluyendo el rescate de los saberes ancestrales.
Además, se notan las mejoras en sus sistemas de producción, lo que se traduce en más dinero obtenido por la producción y mejoramiento de la economía familiar.
Technological Institute of Higher Education of Hopelchén
El ITS Hopelchén destaca su trabajo dual y la reciprocidad y retroalimentación de acuerdos consensados entre los colaboradores, con el objetivo de lograr el bienestar del desarrollo sustentable de la comunidad.
Esto les ha permitido construir diagnósticos situacionales comunitarios y la sistematización de una guía de recursos comunitarios en constante actualización
Destacan que“En el campo están los recursos naturales necesarios que ayudan a resolver la problemáticas (de la sociedad)”.
¿Cuáles beneficios han experimentado los estudiantes?
- Aprendizajes y experiencias de corresponsabilidad dialógicas en la vinculación universidad-comunidad.
- Formarse como líderes con valores y ética, conciencia social y responsables en el equilibrio del desarrollo sustentable comunitario.
- Ser personas más proactivas y no pasivas ante las diversas problemáticas de comunidad y universidad.
- Aprenden en escenarios vivenciales rescatando conocimientos ancestrales y compartir las nuevas tecnologías.
- Rescatan oportunidades de emprendedurismo originadas en las comunidades.
- Mejoran la participación y convivencia en equipos.
- Aprenden a mejorar su manera de comunicarse.
La universidad mantiene una política de puertas abiertas la cual se convirtió en una matrícula histórica en la carrera de Ingeniería en Innovación Agrícola Sustentable, con 203 estudiantes de nuevo ingreso.
Technological Institute of Higher Education of Calkiní
Con su meta de formar estudiantes con ética y liderazgo basado en valores mediante la enseñanza y aprendizaje de un programa, con actividades semestrales alineadas con el proyecto de transformación de la educación, el IT Conkal promueve que sus estudiantes se “pongan la camiseta”, con la promesa de que cada estudiante que llegue al campus sea una mejor persona y cuando se vaya, sea un agente de cambio.
Dentro de los principales cambios están:
- Se crea una nueva estructura de trabajo
- Se crea un Comité de ética
- Se transparentan las decisiones y se dan a conocer las actividades
- Los alumnos tienen mayor participación
- Foros de consulta internacional
- Se conforma el Consejo Estudiantil
- Formación y desarrollo de competencias profesionales
- El apoyo a las políticas sobre temas cruciales como la equidad, la diversificación y desarrollo sostenible
- Plan integral de incorporación de valores y ética en la formación de ingenieros agrónomos
Y las principales lecciones aprendidas:
- Incorporación paulatina de los semestres
- Capacidad de adaptación de los estudiantes
- Trabajo inicial con docentes proactivos
- Sensibilización constante de los docentes
- Incorporación paulatina de los elementos del éxito
Quisqueya University
Como único representante de Haití en el proyecto, UniQ ha tenido diversos retos a la hora de implementar los 5 elementos del éxito en su facultad de ciencias agrícolas y ambientales. Esto ha significado un cambio de 180°, incluyendo una nueva malla curricular que implementa los cinco elementos del éxito.
Ahora, ¿cuáles son los impactos en la facultad?
- Para implementar este nuevo plan de estudios, se han contratado nuevos profesores/investigadores.
- Se ha contratado a un especialista en currículo y desarrollo de capacidades institucionales humanas.
- El cuerpo docente ha sido capacitado para involucrarse en la nueva dinámica.
- El aprendizaje experiencial y el involucramiento de la comunidad se hizo más presente en la enseñanza de la facultad.
Por otra parte, el impacto en los estudiantes puede medirse a través la capacitación que reciben para emprender, incentivando su espíritu comercial con una perspectiva ambientalista y social, a la vez que se les fomenta el compromiso y la proactividad.
